Обеспечение учебниками учащихся младших классов

Учебное содержание курса биологии состоит из блоков, в которых комплексно изучаются: с 5 по 6 класс – ботаника и биосистемы, в 7 классе – животные, 8 класс – строение и физиология человека, 9 класс – основы общей биологии.
Курсу биологии на ступени основного общего образования предшествует курс «Окружающий мир», включающий интегрированные сведения из курсов физики, химии, биологии, астрономии, географии. По отношению к курсу биологии этот курс является пропедевтическим, в ходе освоения его содержания у учащихся формируются элементарные представления о растениях, животных, грибах и бактериях, их многообразии, роли в природе и жизни человека.
Содержание курса биологии в основной школе, включающее сведения о многообразии организмов, биологической природе и социальной сущности человека, служит основой для изучения общих биологических закономерностей, теорий, законов, гипотез в старшей школе, где особое значение приобретают мировоззренческие, теоретические понятия.
Таким образом, содержание курса в основной школе представляет собой важное неотъемлемое звено в системе непрерывного биологического образования, являющееся основой для последующей уровневой и профильной дифференциации.Учебное содержание курса биологии состоит из блоков, в которых комплексно изучаются: с 5 по 6 класс – ботаника и биосистемы, в 7 классе – животные, 8 класс – строение и физиология человека, 9 класс – основы общей биологии.
Курсу биологии на ступени основного общего образования предшествует курс «Окружающий мир», включающий интегрированные сведения из курсов физики, химии, биологии, астрономии, географии. По отношению к курсу биологии этот курс является пропедевтическим, в ходе освоения его содержания у учащихся формируются элементарные представления о растениях, животных, грибах и бактериях, их многообразии, роли в природе и жизни человека.
Содержание курса биологии в основной школе, включающее сведения о многообразии организмов, биологической природе и социальной сущности человека, служит основой для изучения общих биологических закономерностей, теорий, законов, гипотез в старшей школе, где особое значение приобретают мировоззренческие, теоретические понятия.
Таким образом, содержание курса в основной школе представляет собой важное неотъемлемое звено в системе непрерывного биологического образования, являющееся основой для последующей уровневой и профильной дифференциации.

Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение на
родном (русском) языке» для 2-4 классов разработана в соответствии с ФГОС
НОО и на основе Примерной основной образовательной программы
начального общего образования. Цели обучения: – обладание осознанным,
правильным и выразительным чтением как базовым навыком в системе
образования младших школьников; – формирование читательской
компетентности младшего школьника, осознание себя как грамотного
читателя; – формирование читательского кругозора и приобретения
самостоятельной читательской деятельности; – совершенствование всех видов
речевой деятельности; – развитие художественно-творческих и
познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении
художественных произведений; – обогащение нравственного опыта младших
школьников средствами художественного текста, формирование
представлений о добре и зле. Задачи обучения: – -чтение и изучение
предназначенных для детей произведений русских авторов; – освоение
общекультурных навыков чтения и понимание текста, воспитание интереса к
чтению и книге; расширение кругозора; – овладение речевой, письменной и
коммуникативной культурой; – формирование нравственных ценностей и
эстетического вкуса, понимание духовной сущности произведения. Место
предмета в учебном плане На изучение учебного предмета «Литературное
чтение на родном (русском) языке» отводится 1час в неделю в 4 классе.
Программа по литературному чтению на родном (русском) языке составлена
на основе требований к предметным результатам освоения основной
образовательной программы начального общего образования и в соответствии
с учебным планом